教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)可分為（ ）

• A、發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)和探究的指導(dǎo)
• B、教師的指導(dǎo)、教師對幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)和幼兒的自我指導(dǎo)
• C、材料的提供、材料的分析和結(jié)論的得出
• D、教師系統(tǒng)的指導(dǎo)、教師部分的指導(dǎo)

目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)者對教育心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認識是（ ）

• A、教育心理學(xué)是一門理論性學(xué)科
• B、教育心理學(xué)既是一門理論性學(xué)科，又是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科
• C、教育心理學(xué)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科
• D、教育心理學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科

簡述對應(yīng)于知識類型的幼兒園教育活動指導(dǎo)的基本模式。